+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Как написать характеристику на мать одиночку от воспитателя

Как написать характеристику на мать одиночку от воспитателя

Проживает по ул. В данный момент нигде не работает, так как сидит с маленьким ребенком дома. Семья является многодетной, трое детей. Семья не полная, но мать собирается вступить в брак. Опекун девочки является бабушка, Ф. Родительские собрания посещает опекун девочки - бабушка.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Проживает по ул.

Характеристика на ребенка с синдромом Дауна

В настоящее время обучается в образовательной организации по основной образовательной программе дошкольного образования. Ребенок проживает в полной семье. Со стороны родителей окружен вниманием и заботой. Взаимоотношения в семье положительные. Социально-бытовые условия хорошие. Рожден от второй беременности. Беременность протекала с осложнениями. Опрятный и аккуратный ребенок.

Поведение соответствует возрастному развитию. Психомоторное развитие в пределах нормы. По внешнему виду соответствует возрасту и не отличается от сверстников. Ребенок быстро утомляется. На контакт со сверстниками и взрослыми идет легко, но имеет сложности в общении из-за плохо развитой речи, использует невербальные средства общения. Это говорит о том, что у ребенка тактильное, слуховое и зрительное восприятие соответствует возрасту. Неспособен длительно сосредотачиваться, но старателен.

У ребенка наблюдаются выраженные недостатки процессов восприятия, снижена активность мыслительных процессов. Неспособен длительно сосредотачиваться на каком-либо деле, преобладает непроизвольное внимание. Быстрее и лучше справился с первым заданием.

Из этого можно сделать вывод, что у ребенка преобладающим видом памяти является зрительная. Работоспособность низкая. Ребенок утомляем, истощаем, рассеян на занятиях, иногда неусидчив. Наблюдаются резкие колебания работоспособности на протяжении всего занятия; темп работы замедлен. Целостный образ предмета сформирован, разрезные картинки собирает самостоятельно, легко, с интересом. Понимает суть пространственных отношений слева, справа, впереди, сзади, вверху, внизу.

На занятиях быстро утомляется. Из-за этого у мальчика наблюдаются ошибки при выполнении заданий, хотя в основном преобладает позитивное настроение. Общая и мелкая моторика нарушена. Двигательные умения связанные с самообслуживанием, соответствуют возрасту. Ведущая рука - правая. Словесные инструкции при выполнении поручений выполняет самостоятельно, просит о помощи у взрослого. Ведущим видом деятельности являются предметно-манипулятивные игры.

Игры носят однообразный характер , мальчик предпочитает играть в одиночку. У ребенка частично сформированы представления об окружающем мире, о самом себе, есть понимание родственных связей.

Ориентируется в окружающем мире, но имеет недостаточно точные доступные возрасту представления о нем. Наблюдается легкая степень двигательных расстройств. В не привычных ситуациях наблюдаются патологические позы и положения, имеются нарушения походки, неловкость в движениях. Снижена мышечная сила, имеются недостатки мелкой моторики. Воспитанник имеет низкий уровень сформированности навыков изобразительной деятельности, проявляет интерес к занятиям конструирования.

Состояние речи ребенка : речь окружающих понимает на уровне бытовой лексики. Недостаточно сформирована номинативная сторона речи понимание существительных, узнавание предметов по описанию, понимание действий, признаков, пространственных наречий, показало недостаточную сформированность. Обследование понимания предложений понимание инверсионных конструкций, выбор подходящего слова, исправление предложений, понимание сравнительных конструкций ; грамматических форм понимание форм единственного и множественного числа существительных, понимание отношений, выраженных предлогами позволяет сделать вывод, что импрессивная сторона речи сформирована недостаточно.

Пассивный и активный словари характеризуются бедностью , не соответствуют возрасту. Активный словарный запас ограничен затрудняется в названии действий животных : кто как передвигается, названии детенышей.

Имеющиеся в активном словаре слова : односложные, двусложные. Наблюдается неточное употребление многих обиходных слов, замены слов по различным признакам смешения по признакам внешнего сходства, по функциональному назначению. Речь невнятная. Артикуляционный аппарат : губы и язык малоподвижны, прикус не изменен, страдает объем и точность выполняемых движений. У ребенка недостаточно развита речевая моторика.

Фонематические процессы, навыки звукового анализа и синтеза не сформированы. Навык словообразования не сформирован. Затрудняется пересказывать текст, но использует помощь педагога,активно задает вопросы. При этом нарушен грамматический строй. Наличие аграмматизмов и лексической недостаточности в связной речи. Федор пользуется только простыми предложениями, состоящими из двух, трёх слов. Наблюдается грубое недоразвитие связной речи.

Высказывания интонационно маловыразительны. В речи присутствуют аграмматизмы. Допускает ошибки в словоизменении, согласовании частей речи в построении предложений. Испытывает трудности в построении правильных грамматических конструкций при самостоятельном рассказе. Недостаточная сформированность связной речи проявляется в нарушениях смыслового программирования и языкового оформления высказываний, что выражается в пропусках существенных смысловых элементов сюжетной линии, фрагментарности изложения, невозможности четкого построения целостной композиции текста, в бедности и однообразии используемых языковых средств.

Испытывает проблемы с освоением образовательной программы дошкольного образования. По всем образовательным областям имеет низкий уровень овладения. Заключение педагога- психолога : уровень психолого -педагогического развития ребенка ниже возрастной нормы. Заключение учителя-логопеда : общее недоразвитие речи III уровень речевого развития. Воспитание и обучение по адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Занятия с педагогом- психологом по развитию высших психических функций , произвольности психических процессов , мелкой моторики, пространственных представлений, зрительно-моторной координации.

Занятия с учителем-логопедом по коррекции общего недоразвития речи III уровень речевого развития. Психолого-педагогическая программа коррекции страхов Психологическая коррекция страхов является важным этапом в реализации мер помощи ребенку. Последовательно изучив проблему возникновения.

Общение педагогов с родителями как психолого-педагогическая проблема В современных условиях реформирования системы дошкольного образования формирование профессиональной компетентности педагогов в общении с.

Памятка педагогу. Пример составления психолого-педагогической характеристики на дошкольника Психолого-педагогическая характеристика на дошкольника. Дата рождения 2. Возраст на момент обследования 3. Общие сведения о. Педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста на ПМПК образец Описание: Данный материал будет полезен, для воспитателей дошкольных учреждений. Педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста. Педагогическая толерантность в современных психолого-педагогических исследованиях Суть понятия толерантность Понятие толерантность является предметом изучения многих наук: философии, этики, политологии, медицины, педагогики,.

Психолого-педагогическая характеристика на. Психолого-педагогическая характеристика детей с У. О Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с недоразвитием интеллекта. При олигофрении выделяют три степени умственного недоразвития:. Психолого-педагогическая характеристика дошкольника 1. Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с нарушением интеллекта как психолого-педагогическая проблема Проблемы семьи, имеющей ребенка с нарушением интеллекта, проявляются в различных сферах ее жизни.

В истории развития человечества взаимоотношения. Одним из необычных и весьма интересных видов творчества, который мы периодически используем на занятиях самых разных тем, является мозаика из бумаги.

Всегда увлекательно, когда путём наклеивания множества Всемирный день приветствий Салют, чао, алоха — так по-разному звучат приветствия на разных языках.

Несмотря на отличие национальных этикетов, все народы при встрече приветствуют друг друга и желают добра, здоровья и благополучия Программное содержание: воспитывать художественно-эстетический вкус, познавательный интерес к природе, чувство прекрасного. Формировать у детей обобщенные Каждый раз сталкивалась с вопросом "что можно с детьми нарисовать на эту тему? В этот раз решила, что Самая красивая и живописная пора года. Осень любит желтые, красные, оранжевые краски, а как любит она осыпать все золотом Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек.

Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - МААМ.

Психолого-педагогическая характеристика дошкольника

В настоящее время обучается в образовательной организации по основной образовательной программе дошкольного образования. Ребенок проживает в полной семье. Со стороны родителей окружен вниманием и заботой. Взаимоотношения в семье положительные. Социально-бытовые условия хорошие. Рожден от второй беременности.

Как написать характеристику на мать одиночку от воспитателя

Войти через uID. Данный материал предназначен для классного руководителя. Это характеристика семьи учащегося, находящегося в трудной жизненной ситуации. Примерная схема составления характеристики семьи учащегося, а также социальный паспорт учащегося и его семьи, который заполняется в начале учебного года классным руководителем.

Войти через uID. Разработки уроков, статьи по методике преподавания и обучения, бланки документов, рекомендации для.

Войти через uID. Данный материал предназначен для классного руководителя.

Она активно занимается воспитанием детей, следит за успеваемостью старшего, за их бытовыми условиями, питанием, одеждой. Активно интересуется жизнью сына в школе, помогает ему с занятиями, выполняет функцию моральной поддержки членов семьи. Тактична, терпелива, умеет находить компромиссные решения и учит этому ребенка. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.

Характеристика на мать одиночку

Мама - Ф. Ребенку выделена отдельная комната, организовано рабочее место. Жилищно-бытовые условия хорошие. В учебно-воспитательном процессе мама принимает активное участие. Каждый день по утрам провожает

Дана на ребенка дошкольного возраста …. За время пребывания в детском саду у мальчика проявлялась хорошая социализация с другими детьми и взрослыми, он узнает воспитателей, в основном играет в одиночку, требует постоянного внимания.

Образец "Характеристика на мать в органы опеки"(для восстановления мамы в род. правах)

.

Характеристика неблагополучной семьи в органы опеки

.

Характеристика неблагополучной семьи в органы опеки Семья Ф.И. состоит из трех человек: мать – Ф.И.О., года рождения, Ежемесячно Ф.И.О. получает от воспитателей квитанцию по оплате за детский сад и вовремя возвращает ее оплаченной. как правильно написать и почему? (0).

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Мать одиночка что положено по закону?
Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Дорофей

    Сотрудник сам в дом не пойдет без санкции или без четко озвученного согласия владельца. Иначе для сотрудника ст 139 УК РФ за незаконное проникновение в жилище.

  2. Власта

    А если у охранника нет лицензии, может ли он делать сказанное в видео?

  3. Казимира

    Поэтому ваш вопрос некорректный

  4. hadtinapo

    Наша национальная идея ТЕРПеТЬ